jueves, 9 de julio de 2009

INCENTIVOS AL PROGRAMA “ESTÍMULOS AL DESEMPEÑO DOCENTE”
EL PROFESOR MÁS CHÉVERE


Otra más de la DREC.
Se ha emitido un dispositivo legal que dentro de sus objetivos, tenemos el de generar una cultura de estímulos a los desempeños, incentivar el mejoramiento de desempeño docente. Hasta allí todo parece coherente pero luego se establece que la “Dirección de Gestión Pedagógica” en coordinación con el Gobierno Regional organizará el concurso “el profesor más chévere”; todo esto como punto inicial para después evaluar el desempeño docente de los docentes elegidos para finalmente en una tercera etapa, los profesores finalistas deberán presentar una monografía de 50 páginas sobre sus experiencias exitosas en aula.
Consideramos que la forma como esta tratando el Gobierno Regional y la DREC de estimular el buen desempeño docente a la vez que mejorar la calidad educativa de las Instituciones Educativas no es la más adecuada pues toma como punto inicial un filtro que no necesariamente es el correcto; además no indica como se evaluará el desempeño docente de los profesores elegidos por los alumnos.
¿Ha hecho la DREC un diagnóstico sobre las causas o fallas en la calidad de la educación? ¿Inadecuadas estrategias docentes? ¿Excesivas faltas y tardanzas de los profesores? ¿Demasiados recortes de las labores educativas?, eso que solo estoy nombrando aquellas que dependen de la variable docente; sin contar aquellos propias del alumno, de la familia, del entorno, de la sociedad.
Aparte tenemos que hay muchos mecanismos para buscar el mejoramiento de la calidad educativa, algunas vienen dado en la Ley de Profesorado y su Reglamento; tenemos, entes colegiados al interior de la institución que pueden coadyuvar a crear criterios, indicadores e implementar una evaluación justa, democrática e imparcial, tales como el CONEI como órgano de participación de la comunidad educativa, el Consejo Académico (que por cierto solo está de nombre, pues no funciona en ninguna institución); tenemos también la implementación de un plan de evaluación o autoevaluación. Lo único que se requiere es poder de decisión, de decidirse a tomar acciones para mejorar la calidad educativa.
Solo se pide que esa evaluación docente sea más que punitiva, generadora de un plan de mejoramiento; en vez de ser un instrumento para desprenderse de docentes críticos, que no concuerdan con los directivos sino mas bien de reconocimiento a aquellos que realicen una función docente integral.

DIRECTIVA 19-2009-EEI-UGP-DREC:
http://www.drec.gob.pe/directiva19_2009_eei_ugp_drec.pdf